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Par : OR
Publié : 20 septembre 2011

2011 : école-quartier...écoquartier

La notion de « quartier » fait partie des objets travaillés en Sciences humaines et sociales (géographie). L’école est implantée dans son quartier, c’est un lieu propice aux échanges, aux débats et aux analyses. Entre adultes et enfants, entre élèves et enseignants, entre autorités et habitants, il est possible de réfléchir en termes d’école, de quartier et, tous ensemble, d’écoquartier.

Notre quartier va changer

L’Etat de Genève (DCTI), en partenariat avec la Ville de Genève, la commune de Vernier et la Fondation HBM Emile-Dupont, a initié en janvier 2009 une étude d’aménagement sur le secteur de la Concorde, proche du Rhône, pour y créer plus de logements, tout en préservant le patrimoine et la qualité de vie, et en y intégrant les principes d’écoquartier.

Avec un processus participatif

Le « Forum Démocratie Partipative » accompagne et soutient les habitants, jeunes et moins jeunes, pour que ceux-ci mettent leurs ingrédients dans les plans des urbanistes et les constructeurs.

Du côté de l’école...

Des élèves s’inquiètent des transformations à venir dans leur quartier : il y a là matière à enseignement. Cette exposition montre le travail réalisé par des enseignants genevois pour expliquer à leurs élèves du primaire les enjeux de l’urbanisation.

Plan d’étude Romand (PER)

L’éducation citoyenne d’une part et l’éducation au développement durable d’autre part font partie intégrante du programme. Le Plan d’études romand, qui entre en vigueur dans les établissements scolaires à la rentrée 2011, définit des apprentissages nouveaux : l’identification des effets du comportement humains sur les milieux, et la mise en évidence des aménagements liés aux activités humaines (FG 26-27-25). L’aménagement du territoire, l’architecture écologique, la biodiversité, la mobilité sont parmi les objets d’études proposés par l’Unesco.

Pour obtenir l’exposition
- Claire Didelot
- Service de la coordination pédagogique
- T +41 22 546 39 61

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